孫維剛教學(xué)法 直指教育不公平

水原薫

孫維剛特訓(xùn)班公平的面向每個(gè)愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，孫維剛教學(xué)的對(duì)象正好與一些重點(diǎn)中學(xué)只招收公務(wù)員子女形成了鮮明的對(duì)比。孫維剛特訓(xùn)班因?yàn)樽吭降慕虒W(xué)成果贏得了社會(huì)的認(rèn)可，孫維剛特訓(xùn)班將一批批的學(xué)子送進(jìn)名校，孫維剛的教學(xué)方法也在教育部的鼓勵(lì)下得到普及。孫維剛教學(xué)方法有助于打破教育的不公平。
教育權(quán)本來(lái)是人最基本的權(quán)利，但是最近中央電視臺(tái)報(bào)道稱，某重點(diǎn)中學(xué)只招收市委、市政府機(jī)關(guān)干部子女，并且公開(kāi)拒絕平民百姓市民子女報(bào)名。簡(jiǎn)而言之，教育分為三六九等，人受教育的權(quán)利都不能公平。孫維剛教學(xué)有教無(wú)類的教學(xué)讓這些重點(diǎn)中學(xué)的不公平顯得十分刺眼。
報(bào)道中的這所重點(diǎn)中學(xué)不過(guò)是冰山一角，不知道還有多少重點(diǎn)高中都專門(mén)為政府官員的子女設(shè)置了綠色通道。近年來(lái)，由于優(yōu)秀教師、教育資源過(guò)度集中到重點(diǎn)中學(xué)，普通中學(xué)與重點(diǎn)中學(xué)的差距越拉越大。學(xué)校和政府千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，最終導(dǎo)致“以權(quán)擇校”“以錢(qián)擇校”愈演愈烈，造成“教育不公平”。 “重點(diǎn)學(xué)校只招公務(wù)員子女”恰恰是凸顯了教育不公平。
教育界權(quán)威人士認(rèn)為，要解決教育分配不公平，需要摸索出一套科學(xué)的教學(xué)方法，不用名師教學(xué)，只要老師按照科學(xué)的教育方法，就可以讓學(xué)生取得良好的成績(jī)。有利于打破目前各地重點(diǎn)中學(xué)“教育壟斷”局面，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，消除教育不公平現(xiàn)象。這一構(gòu)想正是教育界權(quán)威基于孫維剛?cè)�輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得的成果總結(jié)出來(lái)的。孫維剛教學(xué)針對(duì)的是普通學(xué)校、普通工薪階層子女，高考成績(jī)一輪比一輪優(yōu)秀，更創(chuàng)造了全班55%考上清華、北大的神話，教學(xué)成果超越了全國(guó)著名重點(diǎn)中學(xué)。這表明孫維剛教學(xué)成果如果普及，普通中學(xué)學(xué)生完全可以超越重點(diǎn)中學(xué)。
教育界人世的這番觀點(diǎn)，或許有些片面，雖然孫維剛?cè)�輪教學(xué)法在提高學(xué)生高考成績(jī)上取得了顯著的成果。但是孫維剛教學(xué)方法要從根本上解決中國(guó)目前的教育部公平，還是勢(shì)單力薄。中國(guó)的教育不公平歸根結(jié)底是體制的問(wèn)題，解鈴還需系鈴人，中國(guó)教育不公平問(wèn)題，需要國(guó)家對(duì)教育制度進(jìn)行大刀闊斧的改革。