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演講人：浙大高分子物理鄭強教授
地點: 浙江圖書館報告廳
[轉(zhuǎn)自中國考試在線網(wǎng)]
精彩語錄節(jié)選:
“在中國這個發(fā)展中國家,你能建10所世界一流大學(xué),那美國有多少所?日本有多少所?現(xiàn)在的實際狀況是:世界上前200所大學(xué),中國一所都排不進!在亞洲能排出幾所?我到國外去看了以后,感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像共產(chǎn)主義理想.“
“以前說“無知無畏“,現(xiàn)在卻是“無知才無畏“,許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督局、科委的人請來吃一頓飯,喝一點酒,他就給你簽個字,再把我們這些教授脅迫到那里去,給你蓋個章,然后就是“填補國內(nèi)外空白“、“國際先進水平“,寫論文則是“國際領(lǐng)先水平的研究成果“、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)“等等,這都是目前非常嚴重的問題!作為一個大學(xué)教授,我深深地為此擔憂!這不是我們的責任,是我們的領(lǐng)導(dǎo)無知,是他們倡導(dǎo)了這個主流.我知道在座的處長或老總?cè)兆雍茈y過,因為你們不寫這樣的報表,就拿不到錢,項目就得不到批準.教授也同樣如此,天天寫報告,而不是在實驗室靜下心來好好搞研究,這是很嚴重的!“
“我們國家的現(xiàn)實和發(fā)展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像樣,比如二彈一星；凡是能夠引進的,就都搞不成.......現(xiàn)在很多合資企業(yè)就這樣,賣點東西,而沒有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會的惡性循環(huán)!“
“我認為：語言、計算機就是工具.中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民!怎么看待這個問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢?語言就是一個工具!你沒有那個環(huán)境,他怎么能講這個語言呢?......如果我是教育部長,我要改革二件事:第一,取消六級考試,你一個研究生連中文一級都不及格,你英文考六級干什么呢?看看研究生寫得論文,自己的民族文化都沒有學(xué)好,天天考英語──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個寫的英文論文在我面前過得了關(guān)呢?過不了關(guān)!這樣培養(yǎng)出來的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點都沒學(xué)好!......說不會計算機就是文盲,這又是一個誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計算機!“
“你看我,從高中開始學(xué)英語,大學(xué)學(xué),碩士學(xué),博士學(xué),花了我多少精力!你說中國人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓(xùn)我手下的幾位女學(xué)生,問她們在干什么,看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國去干什么?在國內(nèi)要干的事多著呢!你整天考英語,美國人連報個名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國學(xué)生到日本去要交手續(xù)費,到日本留學(xué)是為日本人打工,好不容易掙點錢交了學(xué)費,讀完博士在日本的公司就職,當勞動力,掙了一筆錢后要回國了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒有注意這件事,這里面都是經(jīng)濟問題.這就是素質(zhì)教育到底是什么.“
“中小學(xué)的教育就是聽話,老師管干部,干部管同學(xué),孩子們都學(xué)會了成年化的處世方式,這是害人啊!這樣強迫性地做了一些好事后,沒有把做好事與做人準則結(jié)合起來去培養(yǎng),而只學(xué)會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話.上次電視上就曾經(jīng)播出,一個小孩得了個獎,主詩人問他最愿意說什么,他說：“我最愿意跟江爺爺說:我向你報告!““江爺爺“是誰?還不是老師教的!孩子們在中小學(xué)活得很累,到了大學(xué)就沒人管了,所以就要玩、就要談戀愛.
“我們有很多同學(xué)成績好,卻什么都做不了.在我們大學(xué)像我這種程度的人,招博士生是從來不看成績的,成績算什么!現(xiàn)在我從事的這個領(lǐng)域在中國有叁個杰出的人才,當初在讀研究生時都補考過,而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中藥了,這說明了什么問題?作老板的可不能這樣啊!......人才的梯隊一定要合理,而不要認為教授就是萬能的、博士就是萬能的.中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想,教育孩子們要樹立遠大的理想.實際上,人的能力是不一樣的,掃地能掃好,也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈,也應(yīng)該受到尊重,不能動不動就要高學(xué)歷.我要提醒的是:在國外可不是這樣,美國、日本的博士就很難找到工作,為什么?因為老板心疼錢,招了博士要給他高工資,而他能做什么用呢?這是個具體問題.“
“科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長,該玩的就玩,就像陳景潤,他就是玩!陳景潤如果是處在今天的中國,他絕對是要去討飯的,因為他不會去搞產(chǎn)業(yè)化,他的英語也不好,他說話都不流利,中文都講不好,按現(xiàn)在“標準“,他是個文盲,還談什么教授!日本人就是喜歡美國人,我跟日本人說:你們這個民族愛誰,誰就要向你們?nèi)釉訌?日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國人.......我特別對我們的女教授、女同學(xué)說:在日本人面前一句日文都不要講,會也不要講；日本人一聽說你講英文,特別是看到中國女孩講英文,腿都要發(fā)軟,這是真的!“
“中國人為什么這些年都往外跑,最重要的是要讓國民自己愛自己國家.......如果我是杭州的市長,我絕對不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,讓外國人在外面排隊!(掌聲!)這樣,你才會讓你的國民愛自己的國家!一個日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩,骨頭摔斷了,你就用中國空軍的直升飛機去救他,而在日本大學(xué)一名中國留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇,孩子和母親死了,父親則是重癥肝炎,在名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個小時,也沒有一個日本教授來看望!而你們?yōu)槭裁催�要這么友好,以為自己很大度,實際上是被人家恥笑,笑你的無知!你們這個民族*!我們不能這樣!我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問,看到有幾個人在歡迎他們,就感到挺有面子；而外國來了個什么人物,都是警車開道,這究竟是怎么回事?這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些,對教育工作來講,都是深層次的問題.所以我經(jīng)常講,我作為一位自然科學(xué)工作者,我教育我的學(xué)生,首先是學(xué)會做人,沒有這些,你學(xué)了高分子,外語都是花架子,你不是一個完整的人!“
“一個觀念或是一個問題:是不是技術(shù)越新越好?今天談的就都是提醒大家的......技術(shù)并不是越新越好,技術(shù)要有儲備.日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15年前的技術(shù),好東西他不拿出來,他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利潤以后才會拿出來.其次,我的對手什么時候推出新東西時,我才會出手.不要以為你今天好不容易搞了生產(chǎn)線,明天又有新的了,你的錢還沒賺到就換新的,有什么用?我這次到日本剛好談到懸浮列車──即使何先生在我也要說,這是中國人又在玩高新科技.懸浮列車目前在理論上都還不成熟.日本現(xiàn)在最完善,最經(jīng)濟的就是新干線!
從經(jīng)濟和市場的概念來講,越先進的東西,風險越大,有可能得到的回報就越少!" |
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發(fā)表于 2006-4-14 22:00:18
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