大學畢業(yè)生就業(yè)難是誰的悲哀？

雪冰☆夜靈

對此問題，今年兩會期間，全國人大代表、杭州娃哈哈集團有限公司董事長兼總經理宗慶后提交了關于“提高大學教育質量，培養(yǎng)合格有用人才”的提案。他認為，擴招后，大學教育質量卻不斷下降，甚至與社會人才需求脫節(jié)。因此他建議：1、改變大學專業(yè)設置體制，調整大學課程設置體系；2、建立合理的大學教師評價體系和監(jiān)督管理制度；3、控制高校擴招規(guī)模，增強大學師資力量。

    據報道，3月初，武漢曾舉行一場大型人才招聘會，數萬名大學生蜂擁而至，可最終與用人單位簽約者甚少。據悉，到2月底為止，武漢地區(qū)高校應屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率不到30%。某大四學生小楊，從去年底就忙于找工作，幾乎每場招聘會必到。然而，數月過去，卻沒有一家單位錄用她。為何屢次應聘失敗？很多大學畢業(yè)生總結認為：一，其個人能力與用人單位需求有很大差距，比方說，很多學生在大學學的多是理論知識，但用人單位喜歡動手能力強、有實踐經驗的；二，一些大學生不愿到基層和農村工作，認為是浪費青春，沒有發(fā)展。鑒于此，造成很大學生一直處于待業(yè)狀態(tài)。

   脫離實際、追求高薪工作，使大學畢業(yè)生求職陷入一種誤區(qū)。對此，社會、用人單位、家長、學校等方面達成的普遍共識是：在大學生在求職過程中，最突出問題就是“眼高手低”。找工作挑挑揀揀，只想做大事，不屑于做小事，很難給自己一個準確的定位。一些用人單位更是明確指出，大學畢業(yè)生只學到書本知識，但沒有掌握學習方法，且缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識較差。

    不過，大學畢業(yè)生被批“眼高手低”究竟是誰的悲哀呢？其實，這個問題不應完全歸咎于大學生本身。“眼高手低”除了是他們浮躁心理的一種折射，更是教育本身存在問題的反映。這個問題是深層次的。宗慶后代表認為，在中國傳統(tǒng)的教育體制下，學生從小學、中學一直到大學接受的都是基礎知識為主的教育，大學雖然有設置專業(yè)，但學生在大學專業(yè)學習中也主要是以基礎知識為主的學習，專業(yè)知識貧乏，而且缺乏實驗、實踐的機會，因此大學畢業(yè)走向社會后一般都不能勝任所學專業(yè)方面的工作。在這種教育環(huán)境下，學生創(chuàng)新意識不強，導致就業(yè)難。

    教育是一項長期、系統(tǒng)的工程，課本知識固然重要，但實踐和檢驗環(huán)節(jié)也必不可少。雖說剛出校園的大學生是一張白紙，可塑造性極強。但是，很少有企業(yè)愿意花大把的精力培養(yǎng)他們從一點一滴做起。因此，在大學教育期間，就應該給大學生增加社會實踐機會，為以后就業(yè)鋪路。那么，有何方法可以借鑒呢？宗慶后代表建議，高校在專業(yè)設置上應以社會需求為導向，將專業(yè)設置、招生規(guī)模與就業(yè)率掛鉤，淘汰教育質量差、招生規(guī)模大、就業(yè)率低的專業(yè)。同時，在課程設置上，建議大學要加強專業(yè)知識的教學，并使學生在學習過程中有實踐的機會，使學生畢業(yè)后能很快適應與勝任所學專業(yè)的工作。

    高校擴招本是讓更多的人接受高等教育，但是現在已經演變了急功近利和盲目濫招。這不僅會影響大學生自身的成長，還關系到我們民族的未來和社會的發(fā)展，因此必須引起足夠重視。宗慶后代表認為，只有實現觀念轉變和教育體制改革，高等教育才能適應社會主義 市場經濟體制，才能緩解目前大學生就業(yè)難的問題。此外，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學畢業(yè)生自己也要打上預防針，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，有機會就不要放棄，等有了一定的工作積累再去選擇適合的工作。