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重慶醫(yī)科大學(xué)論壇

標(biāo)題: 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是誰的悲哀？ [打印本頁]

作者: 雪冰☆夜靈 時(shí)間: 2009-5-6 22:22
標(biāo)題: 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是誰的悲哀？
對此問題，今年兩會(huì)期間，全國人大代表、杭州娃哈哈集團(tuán)有限公司董事長兼總經(jīng)理宗慶后提交了關(guān)于“提高大學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格有用人才”的提案。他認(rèn)為，擴(kuò)招后，大學(xué)教育質(zhì)量卻不斷下降，甚至與社會(huì)人才需求脫節(jié)。因此他建議：1、改變大學(xué)專業(yè)設(shè)置體制，調(diào)整大學(xué)課程設(shè)置體系；2、建立合理的大學(xué)教師評價(jià)體系和監(jiān)督管理制度；3、控制高校擴(kuò)招規(guī)模，增強(qiáng)大學(xué)師資力量。

據(jù)報(bào)道，3月初，武漢曾舉行一場大型人才招聘會(huì)，數(shù)萬名大學(xué)生蜂擁而至，可最終與用人單位簽約者甚少。據(jù)悉，到2月底為止，武漢地區(qū)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率不到30%。某大四學(xué)生小楊，從去年底就忙于找工作，幾乎每場招聘會(huì)必到。然而，數(shù)月過去，卻沒有一家單位錄用她。為何屢次應(yīng)聘失敗？很多大學(xué)畢業(yè)生總結(jié)認(rèn)為：一，其個(gè)人能力與用人單位需求有很大差距，比方說，很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)的多是理論知識(shí)，但用人單位喜歡動(dòng)手能力強(qiáng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的；二，一些大學(xué)生不愿到基層和農(nóng)村工作，認(rèn)為是浪費(fèi)青春，沒有發(fā)展。鑒于此，造成很大學(xué)生一直處于待業(yè)狀態(tài)。

脫離實(shí)際、追求高薪工作，使大學(xué)畢業(yè)生求職陷入一種誤區(qū)。對此，社會(huì)、用人單位、家長、學(xué)校等方面達(dá)成的普遍共識(shí)是：在大學(xué)生在求職過程中，最突出問題就是“眼高手低”。找工作挑挑揀揀，只想做大事，不屑于做小事，很難給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。一些用人單位更是明確指出，大學(xué)畢業(yè)生只學(xué)到書本知識(shí)，但沒有掌握學(xué)習(xí)方法，且缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)識(shí)較差。

不過，大學(xué)畢業(yè)生被批“眼高手低”究竟是誰的悲哀呢？其實(shí)，這個(gè)問題不應(yīng)完全歸咎于大學(xué)生本身。“眼高手低”除了是他們浮躁心理的一種折射，更是教育本身存在問題的反映。這個(gè)問題是深層次的。宗慶后代表認(rèn)為，在中國傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)接受的都是基礎(chǔ)知識(shí)為主的教育，大學(xué)雖然有設(shè)置專業(yè)，但學(xué)生在大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中也主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)貧乏，而且缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此大學(xué)畢業(yè)走向社會(huì)后一般都不能勝任所學(xué)專業(yè)方面的工作。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致就業(yè)難。

教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，課本知識(shí)固然重要，但實(shí)踐和檢驗(yàn)環(huán)節(jié)也必不可少。雖說剛出校園的大學(xué)生是一張白紙，可塑造性極強(qiáng)。但是，很少有企業(yè)愿意花大把的精力培養(yǎng)他們從一點(diǎn)一滴做起。因此，在大學(xué)教育期間，就應(yīng)該給大學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后就業(yè)鋪路。那么，有何方法可以借鑒呢？宗慶后代表建議，高校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模與就業(yè)率掛鉤，淘汰教育質(zhì)量差、招生規(guī)模大、就業(yè)率低的專業(yè)。同時(shí)，在課程設(shè)置上，建議大學(xué)要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)與勝任所學(xué)專業(yè)的工作。

高校擴(kuò)招本是讓更多的人接受高等教育，但是現(xiàn)在已經(jīng)演變了急功近利和盲目濫招。這不僅會(huì)影響大學(xué)生自身的成長，還關(guān)系到我們民族的未來和社會(huì)的發(fā)展，因此必須引起足夠重視。宗慶后代表認(rèn)為，只有實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變和教育體制改革，高等教育才能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，才能緩解目前大學(xué)生就業(yè)難的問題。此外，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生自己也要打上預(yù)防針，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，有機(jī)會(huì)就不要放棄，等有了一定的工作積累再去選擇適合的工作。

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