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重慶醫(yī)科大學論壇

標題: 不給本科生上課不得聘為教授 [打印本頁]

作者: 曲發(fā)周    時間: 2007-3-26 11:33
標題: 不給本科生上課不得聘為教授
教育十分發(fā)達的美國,受教育者對學校的不滿,就有“在課堂上見不到學校的一流教授”。為什么會如此?據(jù)點評老師網(wǎng)網(wǎng)友評論,我們總結(jié)出:教授不授課,原因很簡單,是因為這些研究型大學承擔著繁重的科研任務(wù),教授們難以在教學與科研上求得平衡,于是只能把更多精力投向科研,怠慢了學生。
中國工程院院士謝友柏尖銳地批評說:學校為了拿大錢,拿大項目,把水平高的教授都趕到這條戰(zhàn)線上,教學則變成了拿不到項目的教師的任務(wù)。教授整天忙于找課題、寫申請、交課題、寫總結(jié)、搞鑒定、報評獎,就是沒有時間做課題,課題都是研究生在做。一些有“本領(lǐng)”的教授拿到課題后,還可以包給沒有拿到課題的教授,自己做“二房東”。有人說,現(xiàn)在教授的工作不是在開會,就是正在開會的路上,哪里有時間搞研究和從事教學?在我國從事一般教學的教授年薪是7萬元左右,而有科研項目的教授年收入可達50萬元到60萬元,這就導致許多好教授不愿從事教學。
教授被稱為導師,顧名思義,就是能給學生指導和引導的老師,教授無論是在學術(shù)上還是在思想上,都要堅持在科研一線。名教授一定要給本科生上課,哪怕只是一兩次講座,也可能使學生終身受益。他們的治學精神、研究方法才是學校真正的財富。據(jù)了解,我國雖然人力資源豐富,但人才資源卻很短缺,僅占人力資源的5%。專家預測,我國高層次人才奇缺,僅占人才資源的5.5%左右,這已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一。。
重視教學,全面改革教師考核方式,才能最終全面提升教學質(zhì)量。要根本上解決教學質(zhì)量的問題,要從制度上著手,要用嚴格的聘任制度對教師進行聘任,要對沒有完成規(guī)定教學、科研任務(wù)的教授、副教授動真格。如果哪一天,某教授即使完成了科研任務(wù),但卻沒有完成規(guī)定的教學任務(wù)而被學校解聘,或者某位副教授雖然科研成果很多,但由于教學很差卻只能申報研究員而與教授無緣,這就表明我們開始真正重視教學,把教學放在十分重要的位置來進行考慮。但愿溫總理的倡議,能夠在不久的將來,在高校蔚然成風。




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